|
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Władysława Jagiełły w Uszwi na lata 2006 - 2010 w Uszwi w dniu 28 sierpnia 2006r. Szkolny Program Wychowawczy wchodzi w życie z dniem 1 września 2006 roku. "Trzeba, aby nasze pokolenie było roztropnym budowniczym przyszłości. A roztropny budowniczy to ten, który słucha słów Chrystusa i wypełnia je. Dziś na nas spoczywa odpowiedzialność za to, aby zostały przekazane przyszłym pokoleniom nie jako martwa litera, ale jako źródło poznania prawdy o Bogu i człowieku - - źródło prawdziwej mądrości." Jan Paweł II I. PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Podstawę prawną Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią następujące dokumenty: - Konstytucja RP art.48 ust. 1, art. 53 ust 3, art. 72 ust 1 - Ustawa o Systemie Oświaty art. 1, 4, 5, 22, 33, 34a, 40 - Karta Nauczyciela art. 6 - Podstawa Programowa - Rozporządzenie MENiS z dn. 26.02.2002r. - Statut szkoły II. MISJA PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W USZWI: Jesteśmy szkołą otwartą na współpracę z rodzicami i środowiskiem. W swojej pracy wychowawczej opieramy się na wartościach chrześcijańskich. Ukazujemy wzorce osobowe, różne sytuacje pozytywne i negatywne. Kształtujemy różne postawy uczniów. Stawiamy na nauczanie przez wychowanie. Dbamy o wszechstronny rozwój ucznia. Rozwijamy zainteresowania uczniów. Uczymy samokrytycyzmu, tolerancji, kompromisu i asertywności. Uczymy korzystania z wytworów cywilizacji. Zwracamy uwagę na potrzeby ochrony środowiska. Uodparniamy na trudy życiowe. Wyposażamy dziecko w szereg umiejętności. Uczymy prezentowania swoich umiejętności. Zaspokajamy potrzeby uczniów poprzez korzystanie z nowoczesnych form zdobywania wiedzy. Stwarzamy możliwości kontaktów uczniów z rówieśnikami z innych szkół. III. WIZJA ABSOLWENTA PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W USZWI: My wychowawcy Publicznej Szkoły Podstawowej w Uszwi pragniemy, aby nasi wychowankowie w przyszłości byli: - Uczciwi - Wartościowi - Kulturalni - Szlachetni Chcielibyśmy, aby nasi wychowankowie znaleźli swoje miejsce w społeczeństwie, byli sumienni i odpowiedzialni za swoje błędy, mieli poczucie obowiązku, umieli sobie radzić w trudnej rzeczywistości i wyciągać wnioski z popełnionych błędów oraz widzieli wokół siebie innych i umieli korzystać z dorobku cywilizacji. IV. WARTOŚCI WYCHOWAWCZE : -poszanowanie wartości i godności ludzkiej; -aktywne działania na rzecz klasy, szkoły; -uczciwość, szczerość; -prawdomówność; -sprawiedliwość; -szacunek do języka, kultury i tradycji narodowej; -wrażliwość na piękno przyrody ojczystej; -ogólnoludzkie normy i wartości religijne; -doskonalenie własnej osoby; -kierowanie się własnym sumieniem; -pomoc potrzebującym; -umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności; -inicjatywa; -rzetelność i odpowiedzialność; -zdrowy styl życia; -wykształcenie i nauka. V. PRIORYTETY SZKOŁY - Szkoła organizuje proces rozwoju ucznia ukierunkowany na jego sukces. - Atmosfera szkoły sprzyja efektywnej pracy. - Realizację zadań szkoły zapewniają kwalifikacje i umiejętności kadry pedagogicznej. - Szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje swoją działalność w tym środowisku. VI. ZAŁOŻENIA PROGRAMU Program wychowawczy Publicznej Szkoły Podstawowej w Uszwi jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do dyrekcji szkoły, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Samorządu Uczniowskiego, pracowników administracyjnych szkoły, oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno - wychowawczych. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły. VII. CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY ( CELE GŁÓWNE): 1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). 2. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie. 3. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej. VIII. CELE SZCZEGÓŁOWE, ZADANIA I FORMY REALIZACJI 1.Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości ( w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). CELE SZCZEGÓŁOWE:
- przygotowanie uczniów do wejścia w świat poprzez aktywność intelektualną, edukację multimedialną, naukę języków obcych, - umożliwienie rozwoju własnych uzdolnień i zainteresowań, - dostrzeganie w każdym uczniu ukrytych możliwości oraz zdolności i rozwijanie ich, aby uczeń był kreatywny i miał świadomość większej wartości swoich działań twórczych, - kultywowanie tradycji narodowych, religijnych, rodzinnych, ZADANIA:
- rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy,
dobrai piękna w świecie, - kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów, - opieka wychowawcza nad psychofizycznym rozwojem dziecka, - stwarzanie warunków do rozwoju dziecka zdolnego, - pomoc w odkrywaniu własnych możliwości predyspozycji talentów i ich twórczym wykorzystaniu, - kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji, FORMY REALIZACJI:
- organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych, - indywidualna praca z uczniem zdolnym, uwzględnienie w programach dydaktyczno - wychowawczych klas programów wyzwalających aktywność twórczą uczniów, - udział w różnych formach imprez klasowych i szkolnych, - prezentacja osiągnięć uczniów (wystawy prac dzieci), - współpraca z rodzicami, - zajęcia wyrównawcze, - gimnastyka korekcyjna, - koła zainteresowań, 2.Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie. CELE SZCZEGÓŁOWE:
- kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu o normy
etycznei przyjęty system wartości, - przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych, - kształtowanie odpowiednich postaw moralnych i tolerancji wobec zachowań innych ludzi, - tworzenie życzliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole wzajemnego szacunku, tolerancji, pozytywnej samooceny uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły, - kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie właściwych postaw wobec siebie i innych ludzi oraz umiejętności analizowania różnorodnych zachowań, - przygotowanie uczniów do życia w świecie poprzez ukazywanie różnych aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami, - integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność, - włączenie całej społeczności szkolnej do współdecydowania o sprawach szkoły, - kształtowanie umiejętności przeciwstawiania się wpływom kolegów ze środowisk zdemoralizowanych, - kształtowanie właściwych postaw rodziców wobec dzieci, - zadbanie o poprawę sytuacji materialnej uczniów z rodzin patologicznych niewydolnych wychowawczo i zaniedbanych, ZADANIA:
- przygotowanie wychowanków do rozumienia zasad partnerstwa między uczniami,
nauczycielami,rodzicami i społeczności lokalną, - umacnianie więzi z regionem, - stwarzanie warunków do integralnego traktowani siebie i innych ludzi, - wdrażanie do rozumienia pojęć: tolerancja, prawo, obowiązek, godność, - uczenie pozytywnego nastawienia wobec niepełnosprawnych, - pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i radzeniu sobie ze stresem, - wdrażanie postaw asertywnych, - kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeń świata, - zapoznanie uczniów z historią regionu i kształtowanie postaw patriotycznych, - kształtowanie umiejętności oceny własnych zachowań, rozróżnienia dobra od zła oraz wykazania się odwagą i gotowością do ponoszenia konsekwencji popełnionych błędów, - pomoc w poszukiwaniu drogą rzetelnej pracy celów życiowych i własnego miejsca w świecie, FORMY REALIZACJI:
- działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych,- zajęcia w ramach "Wychowania do życia w rodzinie", - zebrania z rodzicami, - konsultacje indywidualne, - organizacja pomocy koleżeńskiej, - wycieczki klasowe, - udział w imprezach okolicznościowych i apelach szkolnych, - udział w akcjach humanitarnych, - organizacja i udział w imprezach sportowych, - redagowanie gazetki szkolnej, 3.Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej. CELE SZCZEGÓŁOWE:
- kształtowanie umiejętności przyswajania wiedzy i wypowiadania się,- pogłębianie i poszerzanie wiadomości uczniów poprzez poznane techniki nowego uczenia się, - rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, - kształtowanie umiejętności dokonania analizy, syntezy i selekcji, ZADANIA:
- tworzenie zdrowego i bezpiecznego środowiska szkolnego,- uświadomienie uczniom życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów i całej edukacji na danym etapie, - stwarzanie możliwości eksponowania swojej wiedzy, zdolności, umiejętności i zainteresowań, - stosowanie technologii informacyjnej na zajęciach szkolnych i w pracy pozalekcyjnej, - kształtowanie postaw ekologicznych i prozdrowotnych, - realizowanie zadań z zakresu wychowania komunikacyjnego, - stwarzanie sytuacji wychowawczych umożliwiających stosowanie postaw asertywnych, - umożliwienie uczniom nauki języków obcych, - doprowadzenie do uzyskania przez uczniów takich kompetencji, które jako absolwentowi będą niezbędne do osiągania sukcesu w gimnazjum, FORMY REALIZACJI:
- konkursy przedmiotowe i artystyczne,- zajęcia pozalekcyjne, zespoły wyrównawcze i gimnastyka korekcyjna, - zajęcia komputerowe w klasach IV - VI, - zajęcia pozalekcyjne w ramach koła informatycznego, - korzystanie z Internetu, - akcje ekologiczne, konkursy, zawody sportowe, - ścieżka prozdrowotna, - spotkania z pielęgniarką, - realizacja programów profilaktycznych, - spotkania z policjantem, - imprezy klasowe, szkolne i środowiskowe, IX. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH (ZADANIA POSZCZEGÓLNYCH ORGANÓW SZKOŁY) Dyrektor szkoły o Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole. o Współpracuje z Samorządem lokalnym Radą rodziców i Samorządem Uczniowskim. o Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej. o Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego. Nauczyciele o Powinni proponować uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w środowisku. o Mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego. o Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów , ich zdolności i zainteresowania. o Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów. o Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka. o Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp. o Inspirują uczniów do twórczych poszukiwań. Wychowawcy klas o Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, również nieakceptowanych. o Zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów. o Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami , a w szczególności : tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie. o Poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków. o Mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby. o Uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości. o Kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji. o Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczego szkoły. Rodzice o Powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w środowisku. o Mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie. o Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci. Rada Rodziców o Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły. o Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku. o Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły. o Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły. Samorząd Uczniowski o Jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym. o Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego. o Inicjuje działania dotyczące życia uczniów. o Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji. o Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły. o Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję. o Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej. X. RAMOWA TEMATYKA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: w klasach I - III 1. Organizacja zespołu klasowego. 2. Troska o estetykę klasy i szkoły. 3. Postrzeganie siebie i porozumiewanie z rówieśnikami. 4. Troska o bezpieczeństwo i zdrowie. 5. Życie w najbliższym środowisku. 6. Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych i środowiskowych. 7. Współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającymi szkołę. 8. Kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH I-III
XI. RAMOWA TEMATYKA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH w klasach IV-VI 1. Zachowanie bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą - niebezpieczne sytuacji. 2. Poznajemy siebie - rozwój emocjonalny i intelektualny ucznia. 3. Dbamy o zdrowie. 4. Zagrożenia wynikające z różnych nałogów. 5. Edukacja kulturalna, dziedzictwo kulturowe w regionie. 6. Ja i moja rodzina. 7. Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji - agresja. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH IV-VI
XII. ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY Z RODZICAMI: 1. Rodzice i szkoła są instytucjami spełniającymi funkcje wychowawcze, przy czym szkoła pełni rolę wspomagającą wobec rodziców. 2. Do realizacji celów wychowawczych musi zaistnieć współpraca i spójność postępowania. 3. Współpraca z rodzicami rozpoczyna się z chwilą przyjęcia dziecka do szkoły i może mieć następujące formy: a) spotkania organizacyjne na początku roku szkolnego (informacje o organizacji roku szkolnego i planach szkoły), b) spotkania klasowe, c) wspólne działania w sprawach remontowych, budowlanych (praca na rzecz szkoły), d) rozpoznawanie oczekiwań rodziców (ankieta), e) prowadzenie pedagogizacji rodziców z uwzględnieniem ich oczekiwań, f) przekazywanie informacji o dziecku, g) indywidualne spotkania z rodzicami, h) pomoc trójek klasowych przy organizowaniu imprez środowiskowych i szkolnych zawartych w kalendarzu imprez, i) zapraszanie rodziców na imprezy szkolne, j) listy pochwalne i gratulacyjne do rodziców, k) podstawowe informacje dla rodziców na korytarzu szkolnym dotyczące: organizacji roku szkolnego, planu lekcji, działalności kółek i organizacji szkolnych, organizowanych imprez szkolnych i pozaszkolnych, terminach wywiadówek, l) pomoc socjalna rodzicom, m) służenie literaturą pedagogiczno - psychologiczną, n) przekazywanie informacji pisemnych (kart ocen), wpisy bieżące w zeszycie, o) pomoc rodziców w organizacji wyjazdów, wycieczek dzieci. 4.Zasady współpracy: 1. rzetelność, konkretność i regularność informacji dostarczanych rodzicom, dotyczących dobrych i złych wyników w nauce i zachowaniu a udzielanych podczas wywiadówek, rozmów indywidualnych na życzenie rodzica lub nauczyciela, 2. partnerstwo we współdziałaniu: wspólne szukanie przyczyn i dróg wyjścia z problemów dydaktycznych i wychowawczych mające na celu dobro dziecka poprzez: rozpoznawanie sytuacji rodzinnej dziecka (wywiad środowiskowy), rozmowy z rodzicami i opiekunami, udzielanie informacji o instytucjach wspomagających szkołę i rodziców w działalności profilaktycznej, konsultacyjnej i leczniczej (Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, specjalistyczne placówki zdrowotne), 3. otwartość szkoły na środowisko lokalne wyrażające się w: a) przybliżaniu pracy szkoły, jej osiągnięć poprzez, imprezy środowiskowe, zapraszanie na uroczystości, prezentacja prac dzieci podczas zebrań z rodzicami, b) współpracy z samorządem lokalnym. 4. poufność i dyskrecja w przekazywaniu informacji dotyczących dziecka i jego rodziny, wyrażająca się w: a) tajności obrad Rady Pedagogicznej, b) tajność korespondencji, c) właściwym klimacie i miejscu rozmów z rodzicami. 5. wzajemny szacunek i tolerancja: a) docenianie starań i pracy szkoły oraz rodziców, b) słuchanie i reagowanie na słuszne opinie i postulaty rodziców, c) kultura słowa i bycia we wzajemnych kontaktach, d) wywiązywanie się z umów. XIII. ZWYCZAJE I OBYCZAJE SZKOLNE: 1. Publiczna Szkoła Podstawowa w Uszwi posiada patrona szkoły: jest nim Władysław Jagiełło. W pracy wychowawczej uwzględnia się postać patrona poprzez apele rocznicowe, konkursy, lekcje tematyczne itp. 2. Miłym zwyczajem jest przyjęcie uczniów do klas pierwszych. W dniu patrona szkoły uczniowie, rozpoczynający naukę składają ślubowanie na sztandar Szkoły Podstawowej w Uszwi i zostają pasowani na uczniów. 3. Corocznie też uczniowie klas pierwszych zostają zaproszeni do Biblioteki Szkolnej. Najpierw zostają zapoznani z warunkami korzystania z wypożyczalni, wypożyczają po raz pierwszy książki i zostają pasowani na "Przyjaciół książki". Na pamiątkę tego spotkania otrzymują ozdobny dyplom oraz zakładki do książki przygotowane przez koleżanki ze starszych klas. 4. Od kilku lat tradycją stały się w naszej szkole wspólne Mikołajki. Mikołaj wraz ze swoją świtą chodzi po szkole i każdego obdarowuje drobnym upominkiem. 5. Do szkolnej tradycji na dobre wszedł zwyczaj organizowania Mikołajek dla dzieci z Domu Dziecka w Jasieniu. Uczniowie zbierają na ten cel fundusze, robią zakupy, pakują prezenty. Przedstawiciele najstarszych klas jadą z wizytą do Jasienia, gdzie wspólnie z tamtejszymi wychowankami mile spędzają czas, nawiązują nowe znajomości, ale przede wszystkim otwierają serca na potrzeby innych. 6. Innym zwyczajem panującym w Szkole Podstawowej w Uszwi jest powitanie wiosny. W tym dniu w naszej szkole królują Marzanny, które uczniowie klas młodszych własnoręcznie wykonują, a następnie topią w rzece. Jest to dzień zabaw, harców i przebieranek pod czujnym okiem wychowawców. 7. Dzień zakończenia roku szkolnego dla absolwentów naszej szkoły jest okazją do podziękowań, pożegnań i życzeń na dalszą drogę dla uczniów opuszczających progi naszej szkoły. Corocznie uczniowie klas piątych przygotowują program artystyczny dla absolwentów, a na pamiątkę lat spędzonych w tej szkole wręczają starszym kolegom maskotki. Absolwenci w programie artystycznym wspominają swój pobyt w szkole i dziękują nauczycielom. Pożegnanie absolwentów co roku jest w naszej szkole dniem świątecznym, dniem, w którym kolejni uczniowie opuszczają mury szkoły, by iść dalej w świat, zdobywać wiedzę i doświadczenie. XIV. EWALUACJA PROGRAMU Program wychowawczy poddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb - ma charakter otwarty. Ewaluacja dokonana będzie po zakończeniu realizacji programu. FORMY EWALUACJI: - obserwacja (wychowawcy klas), - ankiety dla uczniów, - ankiety dla rodziców i nauczycieli, - wywiad (dyrektor szkoły, rada rodziców), - rozmowy z uczniami, - rozmowy z rodzicami, - analiza dokumentów, - obserwacja i ocena zachowań uczniów. Opracowanie programu wychowawczego:
mgr Józefa Zych
mgr Ilona Grońska
mgr Zofia Zięć
Sabina Krakowska |